4月25日，云南师范大学华文学院、国际汉语教育学院王秀成院长在同析2号楼311报告厅，以“‘一分为四’塑造论哲学分析法的优越性论证”为题，开启了研究生学术论坛第一讲，吸引了众多学院教师和硕博研究生积极参与。

王秀成院长系统阐述了塑造论哲学体系，巧妙地区分运用了“两阶形而上”和“两阶形而下"的哲学分析方法, 解释了该哲学体系在解析”存在与意识“系列关系问题的周延性与科学性；引入塑造单子、单子圆、单子球解析关系图示，揭示塑造关系的圆满与和谐原理；塑造论哲学分析方法通过对“意识流”循环解析实现了哲学与科学关系的证明和实证，对中西方哲学的贯通与超越立足于解决历史上和现时代人类迫切需要解决的问题，揭示了当前哲学面临系列问题的统一性。

王院长将以“和谐”为精髓的塑造论哲学引入教育学领域，在其著作《和谐教育论》中提出人的个性全面发展与“文化人类塑造人类文化的整体水平有关”，也与“文化个人塑造个人文化的成熟情况有关”，立足于塑造论哲学为教育如何实现人的全面发展指明了具体道路。在理论上系统全面地将具有中国风格、中国气派和中国语言特色的塑造论哲学体系引入大家的视野；在研究方法上，一方面将中西方对基本哲学问题的探讨做共时比较，一方面从中西方哲学史的发展沿革入手做历时剖析，运用历史与逻辑统一分析的方法拓宽研究路径；在价值观上，无论是塑造论哲学还是《和谐教育论》都启示我们在做学术研究中不仅要借鉴西方思想，更应根植于我国文化做具有中国特色与中华情怀的研究人。

王秀成院长别开生面的讲座令同学们受益匪浅，纷纷提出问题和见解与院长热切互动。院长对我院研究生提出塑造论哲学中“塑物之我、物塑之我”与弗洛伊德心理学中“本我、自我、超我”的关系问题做出了肯定并进行了细致解答；在互动中，博士生同学将王院长著作《和谐教育论》与生命实践教育学相联系，院长就此与同学们进行了深入探讨，从真、善、美、圣、益、健、富七个方面剖析教育各维度的价值与功能，点明教育不可忽视人的主观能动性问题；接着基于上述观点解答了同学对于“人如何进行自我塑造”的提问，提出教育应实现“唤醒生命自我能动性”与“人的心理自觉”相统一，重归塑造论哲学的思想精髓即人与自然的“和谐”问题。

讲座最后，郭中丽教授对王秀成院长的学术报告作了总结，并鼓励学生们学会用多角度的研究视角看待问题，在场的老师和学生认真学习报告精髓，进一步开阔了学术视野，讲座在热烈的掌声中圆满结束。